[教育][学テ]習熟度別指導がまるで役に立っていない、という推測

　役所の文書を読む際は、書かれていることよりも書かれていないこと、行間にこそ真の意図がある－と偉そうなことを言ってすいません＾＾；

　先日公表された全国学力学習状況調査（全国学テ）で、気になることはいくつもあるのだけど、いろんな示唆をいただき「なるほどっ！」と思った点がある。
　習熟度別授業と学力の関係なのだけど、さて、その結果はというと。

　学習状況調査で文科省は、小学校、中学校両者に対して、習熟度別指導について尋ねている。

　＜平成19年度全国学力・学習状況調査の調査問題について＞から　
　http://www.nier.go.jp/homepage/kyoutsuu/tyousa/mondai-11.pdf　　p15「個に応じた指導」
　http://www.nier.go.jp/homepage/kyoutsuu/tyousa/mondai-12.pdf　　p17「個に応じた指導」

　して結果が出て、文科省は学習状況調査と成績（正答率）との相関関係をいくつか例示している。

　平成１９年度全国学力・学習状況調査　調査結果についてから、
　１． 平成19年度全国学力・学習状況調査　調査結果のポイント（PDF:4.06MB）
　http://www.nier.go.jp/homepage/kyoutsuu/tyousakekka/tyousakekka_point.pdf

　例えば、＜○学校のきまり・規則を守っている児童生徒の方が、正答率が高い傾向が見られる。＞＜○児童生徒が礼儀正しいと思っている学校の方が、平均正答率が高い傾向が見られる。＞（で案の定、規範意識・道徳気狂いが鬼の首を取ったかのように喜んでいるんだけどｗ）とか、＜○家で学校の宿題をする児童生徒の方が、正答率が高い傾向が見られる。＞＜○読書が好きな児童生徒、家や図書館で普段から読書をする児童生徒（小学校調査においては３０分以上、中学校調査においては１０分以上）の方が、国語の正答率が高い傾向が見られる。＞という当たり前じゃね？という傾向とか、お約束の＜○朝食を毎日食べる児童生徒の方が、正答率が高い傾向が見られる。＞→参考 [因果と相関］[共分散]　「早起きの子どもは学校が好きで楽しい」。それはそうだってなどなど。

　さて、問題の習熟度別指導と正答率の関係なのだけど、これが見あたらない（ｗ。

　習熟度別クラス編成なんかをめぐる情況について、おおざっぱなとらえ方をすると、推進したい文科省と抵抗する教職員組合－ということになっている。
　学校に対してわざわざ習熟度別指導について尋ねているのに、正答率との相関関係を分析しない文科省の意図はなんでしょう？
　「習熟度別授業をしている学校は正答率が高い傾向がある」なんて相関があれば、小躍りして公表しそうなもんですけど。

　という文脈で考えると、習熟度別指導と正答率（学力）の間には、相関関係が見られなかった、もしくは逆相関があったんじゃないか？（見落としていたらすいません）と推測できる。

　習熟度別指導が、教職員組合の言うような「エリートの選別と戦争のできる国づくり」（苦笑、だから中間層がドン引きするんだけど）とは言わないが、ともかく純粋に指導方法として有効なのかどうなのか、有効なら推進もやぶさかではないのだが、その有効性は実はかなり怪しい。素人目には一見、学習効果が高いと感じられるが、教育学の世界でまっとうな学者さんはほぼ否定的にとらえている。
　学習効果を上げるなら、少人数学級や複数担任制が有効というのはその世界では有名（例えば末尾「全国学力テスト、参加しません」）なのだが、一般的な認知はまだ習熟度別指導＝学力向上に有効となっていて、ここら辺、保護者も不安に煽られるだけではなく、もう少し専門家の知見や実証研究を大事にしないとならんと思う。

　各紙でも指摘されているよう、今回の学テで新たに分かった傾向と対策など何もない。これまでもさんざん指摘されてきた課題が改めて提示されただけ。もしこれで「そんな傾向があったのか！　これで対策もしやすいです」という都道府県・市町村教委があったら、その人たちはこれまでまるで仕事をしていなかっただけだ。

　そんな「調査」に77億円も費やす予算があるのなら、少人数学級とか複数担任を担保するような予算措置をとる方がよほど、学力（の定義は難しいが）を始め、いじめとか学級崩壊の問題に対処できる、という専門家は多い。

　しかし、教育再生会議（まだ生き残っていたのね）はもとより専門家などいない井戸端会議だし、中教審はどうも政治の意向に弱そうだし、ひたすら見当違いの方向に政策が進められていると感じるのだけど、それにしてもなんで文科省は、そこまで全国学テ実施にこだわるんでしょうかね～。

　今の時代の児童生徒は可哀想すぎる。

全国学力テスト、参加しません。―犬山市教育委員会の選択

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