[教育][教育再生会議]教育改革の改革を――教育再生会議への7つの疑問―― ■雑誌「世界」で河野太郎議員など６氏

　「裏・教育再生会議」を自認されているという、自民党若手衆院議員さん６人がまとめた「教育改革の改革を　教育再生会議への７つの疑問　マネジメントの観点からの教育再生研究会」が雑誌「世界」に掲載されていました。岩波書店『世界』

　ちょうど、表の教育井戸端会議でなくて教育再生会議が「親学」の緊急アピールを断念（ｗ。一方、11日には小中学校での「道徳の教科化」については、正式な教科とすることで一致したそうでありますが、６人の方々は会議そのものに本質的な批判を加えています。

　つまり、教育井戸端会議でなくて教育再生会議は、問題の把握、分析、検証といった地道な作業を欠いたまま、インパクト重視と思いつきで「テレビで見て感動したから30人31脚の導入」とか「塾禁止」とか言っているということ。
　冷静で落ち着いた文章ですが、内容は痛烈です。なにせ＜ひとことで言うなら、まずは「教育改革の改革」から始めよう、というのがわれわれの提案である＞＜議事録を読んだ印象を率直に言えば、（略）「教育時事放談」になっている＝p108＞のですから、事実上、教育井戸端会議でなくて教育再生会議のほぼ全否定です。

　民主党や共産党の議員がこうした提言をしても、中間層への訴求力はほとんどないでしょうが、自民党の議員からこうした本質的な提言がある（それが自民党の強さの一つでもあるのでしょう）ことに期待するとともに、リスクを背負って声をあげた６氏に敬意を表したいと思います。

教育改革の改革を――教育再生会議への7つの疑問――
マネジメントの観点からの教育再生研究会　河野太郎、後藤田正純、上野賢一郎、橋本 岳、篠田陽介、山内康一 (すべて衆議院議員)
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　教育改革論議は往々にしてかみ合わず、有効性を欠いた水掛け論になりがちである。それは、科学的、実証的な分析に基づかない印象論、あるいはイデオロギー論争に陥っているからではないか?　そのかみ合わない教育論議の例として教育再生会議の議論の進め方について、１．委員の人選　２．前提となる問題意識の曖昧さ　３．問題の発生原因追及の軽視　４．具体性に欠ける目標設定　５．基本方針の方向性が曖昧　６．論理の飛躍　７．教育に対する過剰な期待　以上7点の疑問をあげ、より建設的な議論のための提案を行う。

　こちら＜踊る新聞屋－。 [社会]「『安全神話の崩壊』という神話」が崩壊する足音が聞こえる？かな＞、山内康一氏も名を連ねています。

　例えば、安倍晋三首相とその井戸端の面々が大好きな「規範意識」「道徳」については、

　７　第六の難問・・実証のない論理の飛躍
　例えば、子どもたちの規範意識の低下に対する対応として、高校での奉仕活動の必修化、大学の九月入学の普及促進[Ⅱ－３　すべての子供に規範を教え、社会人としての基礎を徹底する]といった手段が突然出てくる。「自発的でない奉仕活動」が、果たして規範意識向上に役立つかわからない。「大学九月入学」にいたっては効果が疑問なわりに、制度変更コストが大きくなることが容易に想像できる。また、子どもの規範意識向上のため、家庭、地域など周りの全ての大人が、子どもの模範となるよう決まりを守る[Ⅱ－３　すべての子供に規範を教え、社会人としての基礎を徹底する]ことが提唱されているが、大人に決まりを守らせるのがそんなに簡単なら警察や税務署も苦労しない。＝p112

　といった具合です。「裏・教育再生会議」はそもそも、「規範意識の低下」について「事実そのもの」「あったとしてその原因」に対する教育井戸端会議でなくて教育再生会議の検証・分析不足を指摘していているのですが＜＝p110「第三の疑問・・原因追求の軽視」＞、ないもの相手に独り相撲を取って周囲に大迷惑をまき散らす教育井戸端会議でなくて教育再生会議の面々は本当にアレですね。

　道徳の教科化については、11日の教育井戸端会議でなくて教育再生会議の合同部会（？）で安倍晋三首相が「間違った認識によるアレルギーがあるのだろう…ムニャムニャ」と述べたと、NHK-BSニュースが伝えていました。本当にアレですね。

　まだ読んでいないのですけど、AERAにによると＜安倍内閣の元で開催された会議にかかった費用の一覧もありますが、総額約1784万円のうち、教育再生会議だけで約939万円を使っているそうです。全体の半分以上、もちろんダントツで、次点は新健康フロンティア戦略賢人会議の約304万円（つーかこの会議も初耳だし日本語として崩壊したようなネーミングだし、怪しすぎる）。ちなみに拉致問題対策本部は0円です＝黙然日記 - 教育再生会議と裏教育再生会議。＞だそうです。

　本当にアレですね。

　広く読まれて欲しい「裏・教育再生会議」の提案であるとともに、改めて６氏に拍手を送りたいところです。

マネジメントの観点からの教育再生研究会
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　与野党を問わず、政治の世界の教育改革の議論は、水掛け論、精神論、神学論争に陥りやすく、かみ合わないものが多い。客観データや 学術研究の成果に基づく理性的な議論は少なく、情緒的な印象論や理想論、イデオロギー論争に流れがちである。教育改革論議をかみ合わせ、客観データに基づく建設的で現実的な改革を提案したい、そんな問題意識を持つ自民党有志議員が集まり、「マネジメントの観点からの教育再生研究会」を立ち上げた。
　教育再生会議の第一次報告の中にもかみ合わない教育論議の例が見出せる。教育再生会議の議論の進め方についての7つの疑問をあげると ともに、より建設的な議論を進めるための改善策を提案したのが拙稿である。教育再生会議を全否定するわけではないが、議論の進め方を変えることでより良い成果が得られだろう。ひとことで言うなら、まずは「教育改革の改革」から始めよう、というのがわれわれの提案である。
http://www.iwanami.co.jp/sekai/2007/06/106msg.html